教育部印发《关于进一步加强青少年阅读素养提升工作的指导意见》（以下简称《意见》），从顶层设计、资源建设、活动开展、评价机制等多个维度，为新时代青少年阅读素养提升绘制了清晰的“路线图”，此举不仅回应了社会对青少年阅读深度与广度的关切，更彰显了教育部门以文化人、以文育人的战略考量，旨在通过阅读为青少年夯实文化根基、涵养精神力量,培育担当民族复兴大任的时代新人。 www.hga038.com

为何要提升青少年阅读素养？时代之问与教育之责

万利会员注册平台 青少年时期是个人价值观、世界观形成的关键阶段，阅读素养不仅关乎语文能力的提升，更直接影响思维品质、文化认同与终身学习能力，当前，部分青少年存在阅读碎片化、浅表化、功利化等问题，过度依赖短视频等快餐式信息，深度阅读习惯尚未养成，对此，《意见》明确指出，提升青少年阅读素养是落实立德树人根本任务的重要途径，是建设教育强国、文化强国的基础工程。

皇冠游戏账号注册 教育部相关负责人强调：“阅读是青少年认识世界、发展思维、获得审美体验的重要方式，要让青少年在阅读中感悟思想的力量、历史的厚重、文化的魅力，从而坚定文化自信，树立远大理想。”这一论述深刻揭示了阅读在青少年成长中的不可替代性——它不仅是知识的传递,更是精神的塑造与灵魂的滋养。

《意见》亮点：构建“四位一体”阅读支持体系

此次教育部发文并非简单的“倡导”，而是通过系统化、可操作的措施，构建起“政府主导、学校主责、家庭协同、社会支持”的“四位一体”阅读支持体系，为青少年阅读素养提升提供全方位保障。 欧博会员登录网球

一是强化学校主阵地作用，让阅读“融入日常”。 《意见》要求学校将阅读纳入教育教学全过程，开设多样化阅读课程，推广“整本书阅读”“主题阅读”等模式，避免阅读沦为“课外任务”，鼓励学校建设标准化图书馆、班级图书角，并利用课后服务时间开展读书会、阅读沙龙等活动，让阅读成为校园生活的“新常态”。 皇冠信用网开户

相关搜索 二是丰富优质阅读资源，让好书“触手可及”。 针对青少年读物质量参差不齐的问题，《意见》提出要建立国家级青少年推荐书目动态更新机制，组织专家学者、一线教师编写符合不同年龄段认知特点的阅读指导材料，并推动优质数字阅读资源向农村地区、薄弱学校倾斜，缩小“阅读鸿沟”。

欧博开户官网 三是激发家庭阅读热情，让书香“浸润家风”。 家庭是阅读习惯培养的第一课堂。《意见》明确要引导家长树立“亲子共读”理念，通过“家长学校”“阅读指导手册”等方式，帮助家长掌握科学的阅读引导方法，鼓励家长与孩子共读一本书、共话阅读感悟，让家庭成为“阅读的港湾”。

四是凝聚社会合力，让阅读“蔚然成风”。 《意见》呼吁公共图书馆、博物馆、文化馆等文化场馆向青少年免费开放，并开展“阅读进社区”“阅读进乡村”等公益活动；同时鼓励出版社、媒体平台等创作更多青少年喜闻乐见的优质读物，营造“爱读书、读好书、善读书”的社会氛围。

从“读什么”到“怎么读”：让阅读真正“走心”

欧博abg 提升阅读素养，不仅要解决“读什么”的问题，更要关注“怎么读”。《意见》特别强调阅读方法的指导，倡导“深度阅读”与“批判性思维”的培养，鼓励青少年在阅读中提问、探究、反思，而非被动接受信息，通过“阅读笔记”“思维导图”“主题辩论”等形式，让青少年从“读懂”走向“读透”，真正将书本知识内化为自身能力。

《意见》还提出建立科学的阅读评价体系，摒弃“唯分数论”，将阅读过程、阅读感悟、阅读实践等纳入综合素质评价，引导青少年从“为考试而读”转向“为成长而读”,让阅读成为一种生活方式与精神追求。

以阅读之光照亮成长之路

皇冠买球开户 “少年强则国强，少年智则国智。”青少年阅读素养的提升，不仅关乎个体成长，更关乎国家未来，教育部的此次发文，既是对青少年阅读问题的精准回应，更是对教育本质的深刻回归，在政策引领、学校发力、家庭参与、社会协同的多方努力下，我们有理由相信，阅读的种子将在青少年心中生根发芽，绽放出绚烂的精神之花，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人注入不竭动力，让书香飘满校园、浸润心灵，以阅读之光照亮青少年的成长之路——这既是教育的使命,更是时代的期盼。